大班教案

活动目标:

1.阅读画面理解绕口令的内容。

2.感受绕口令的文学语汇与形式特点。

3.感受画面简洁生动的美。

重点难点:

感受绕口令的文学语汇与形式特点。

活动准备:

1.幼儿用书:《蒸笼》。

2.CD:《蒸笼》。

3.教学电子资源:《蒸笼》。

4.儿歌示意图【附】

活动过程:

一、展示教学电子资源中的图片,引出儿歌。

1.这是什么?它有什么用?你们在哪里见过它?

2.这三个物品有什么共同点(都已“笼”字结尾)

3.如果把“蒸笼灯笼鸡笼”放在一起快速地念三遍,谁愿意来试一试? 

二、请幼儿阅读幼儿用书,引导他们从画面理解儿歌内容,感受画面的简洁生动。

1.这幅画;里有几个人物?他们的穿衣打扮像哪里的人?

2.上面的两个人在干嘛?下面的那一位呢?

3.这幅画是用什么方法画的?你们画人的时候用过这种方法吗?

三、教师念儿歌2—3遍,请幼儿欣赏,然后出示示意图请他们跟学。

1.这首儿歌里有几个称谓(你、我、他)

2.我是做什么的?你是做什么的?他是做什么的?

3.做蒸笼的不做什么?做灯笼的不做什么?做鸡笼的不做什么?

4.这个示意图上的箭头是什么意思?我们念的时候按照什么顺序来念?

四、组织幼儿通过游戏联系儿歌,感受绕口令的诙谐幽默。

游戏规则:请一位幼儿扮演做蒸笼的,他开始念前两句“我做蒸笼、你做灯笼、他做的鸡笼,做蒸笼的不做鸡笼和灯笼”,一边念一边随机指派另外两位幼儿扮演做灯笼和鸡笼的,被指派到的幼儿接着按各自角色念出“做灯笼的不做鸡笼和蒸笼”“做鸡笼的也不做蒸笼和灯笼”。每位小朋友都要集中注意力,说不定你就被指派了,如果你是“做蒸笼”的应该怎么说?如果你是“鸡笼”的应该怎么说?

活动反思:

在设计活动的时候觉得这首儿歌有点绕口,本来还担心孩子们不会,但是将音乐带入到游戏中,随着二哥的拍子、节奏孩子们欢快地做起游戏来,活动最后除了个别孩子不会做以外,其他的孩子都能把这首绕口的儿歌念出来。

大班教案反思语言活动
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